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test cultural

En el test cultural encontre que la mayoria d elos cuestionamientos fueron realizados  como pregunta de toma de decisiones y solucion de problemas, es decir, que harias si te encontrabas en tal situacion, etcetera, aunque tambien  encontre otro tipo de preguntas o quiza por que estan relacionadas o tiene algun parecido, las preguntas de preferencia es decir que existen contestaciones diferentes donde impera el gusto subjetivo.

Aunque tambien encontre preguntas analiticas en las que se cuestionan implicaciones y consecuencias, estas son similares a las primeras, es decir que ocurre si haces esto o aquello que resultado traera.

y ademas cuestionamientos de sistemas en conflicto, es decir preguntas que requieren evidencia y razonamiento.

¿con que animal me identifico?

tengo un poco de pantera aunque en ocasiones me asemejo mas a un buho
y de repente puedo ser como un pavorreal

tipologia de aprendizaje

activo: 15

reflexivo: 15

teorico:14

pragmatico:15

programa de DHPC

1. bases solidas

es decir una cantidad mayor de principios para el desarrollo del pensamiento.

2 herramientas

es decir todo tipo de herramientas para que los principios queden esclarecidos y se aprehendan.

3 desarrollo

es decir desarrollar todas las habilidades que se han adquirido mediante las bases y las herramientas

4 la  practica

es decir todo lo aprehendido debe ser puesto en practica en la vida diaria y cotidiana.

analisis del ensayo de yolanda

En el ensayo de mi compañera no se encuentra d e manera explicita una pregunta sin embargo al realizar la lectura pude percatarme que de acuerdo a lo que s encuntra en la lectura d el arte de formular preguntas sus preguntas que estan de manera tacita en el texto son preguntas de juicio de sistemas en conflicto, es decir preguntas que requieren razonamiento, pero con mas de una respuesta viable.

Al realizar la lectura tambien surgieron preguntas de la misma naturaleza es decir de sistemas en conflicto, de preguntas d ejuicio la pregunta es :

¿ como podemis definir a la inteligencia sin dejar de lado todo lo que a esta se refiere?

El ensayo de mi compañera es de orden superior e involucra el pensamiento complejo ya que todo se encuentra relacionado, es decir se encuentra en el una telaraña de preguntas y respuestas, ademas de que depende del contexto, este no puede dejarse d elado en ningun momento.

El pensaiento de mi compañera en este escrito tambien fue critico puesto que cuenta con bastantes caracteristicas que definen a un pensador critico, quiza no del todo pero las posee y solo hace falta ejercitarlas para mejorarlas como la formulacion de problemas y preguntas vitales, acumular y evaluar informacion relevante, usando ideas abstractas, para interpretar la informacion, formular conclusiones, pensar d emanera abierta, y comuunicar sus resoluciones.

inteligencia

la inteligencia es la capacidad de pensar.  perla

comparto la idea de Lewis Terman quien dice que la inteligencia e sla capacidad de desarrollar pensamientos abstractos, me identifique con este autor por que habla d elas capacidaddes y del pensamiento.

surgio una pregunta:

 ¿ que es el pensamiento y si este es o no igual que la inteligencia?

 hice caso omiso de las otras dfiniciones puesto que difieren de la que redacte.

la definicion que realice de inteligencia s e origino a causa de escuchar las diferentes definiciones mi  definicion si puede ayudar a que se desarrolle un programa.

programa de dhpc

pensar y resolver

1 impartir bases solidas de aprendizaje.
2 brindar herramientas basicas para el desarrollo de las habilidades.
3 desarrollar las habilidades ya existentes y las adquiridas recientemente.
4 implementar las habilidades.
5 generar ideas, es decir innovar.

ensayo INTELIGENCIA

1. resumen inicial.

en este ensayo pienso dar a conocer la inteligencia, describo ademas los tipos de la misma, y la importancia de la teoria de piaget en cuanto al conocimiento de la inteligencia.

2. introduccion, justificacion.

la inteligencia ha existido desde siempre, sin embargo esta ha variado, es diversa y compleja, sin lugar a dudas una definicion que satisfaga a la mayoria seria muy dificil de redactar.

pregunta: al principio los esquemas son comportaminetos reflejos, pero posteriormente incluyen movimientos voluntarios, hasta que tiempo despues se llegan a convertir en operaciones mentales. con el desarrollo surgen nuevos esquemas y los ya existenetes se reorganizan de diversos modos.

¿como ocurren estos cambios y que ocasionan?

3 exposicion del tema.

la inteligencia se entiende de diversas maneras por diversos autores, voy a comparar el pensar de algunos autores, buscando cuales son las semejanzas y diferencias, y caules son las caracteristicas que mas comparten.

4 conclusiones

la inteligencia es un concepto con miles de acepciones todas validas de acuerdo al contexto en que se desarrollan.

5 bibliografia

Mini-guía Para el Pensamiento Crítico: Conceptos y Herramientas. Por Dr. Richard Paul y Dra. Linda Elder

 

 El Arte de Formular Preguntas. Por Dr. Richard Paul y Dra. Linda Elder

Capitulo I: inteligencia

 Capítulo II: Clasificación de Programas para Enseñar y Pensar

Capítulo III: Descripción del Programa de Desarrollo de Habilidades de Pensamiento
     Tesis por María de los Ángeles Álvarez Laso.  

¿ cual es la relacion entre DHPC y las RI?

Acorde a la lectura del arte de formular preguntas la relacion que existe entre las relaciones internacionales y el desarrollo del pensamiento complejo es bastante amplia, puesto que el saber cuestionar es una manera de crear, generar, renovar, transformar, etcetera el conocimiento es decir es una base muy importante para desarrollar el mismo pensamiento, tanto complejo como critico, los cuales son fundamentales en cualquier persona y mas aun para desempeñarse en una disciplina y no solamente en relaciones internacionales si no en cualquier disciplina.

La realidad de las relaciones internacionales hace imposible aislarlas de las de mas disciplinas, tanto como del mismo pensamiento complejo un pensamiento que relaciona todo en lo absoluto esto solo por dar una definicion o darle un significado al mismo, por tanto de bastante utilidad este mismo para realizar una integracion de distintas areas del conocimiento fomentando asi un analisis interdisciplinario.

Esto va en total oposicion al pensamiento tradicional que nos dice que todo esta dividido sin embargo en esta disciplina de las relaciones internacionales se puede notar todo lo contrario, ya que el pensamiento complejo esta en contra de esta divicion puesto que esta es una ciencia interdisciplinaria, convergente con otras tantas, como la sociologia, la economia, la historia, la politica, y demas ciencias, es por tanto que se establece la relacion de esta materia con el pensamiento complejo y con su desarrollo en las mismas para seguir adquiriendo habilidades del pensamiento, y no solamente util en esta disciplina sino en todas las demas de las ciencias sociales y tambien d elas ciencias duras.

Bastantes de los teoricos de las ciencias sociales buscan como decirlo edurecerlas tomando como base a la fisica, quimica, etcetera, sin embargo, esto es por demas dificil, puesto que lo que se estudia son situaciones por demas puntuales, casos casi unicos en su especie, por eso me sorprende lo que lei en algun lugar que le preguntaron a un fisico, jorge Wagensber para ser mas exacta, que si se puede decir que todas las verdades cientificas son provisionales a lo que el doctor respondio : si, en  el sentido de que su vigencia nunca esta garantizada. un buen ejercicio para un buen investigador consiste en tratar de acabar con esta vigencia ccada mañana.

Es por esto que se me hace increible tal respuesta, de parte de un fisico, suponiendo que las ciencias duras son mas generales, es decir se podrian resolver d euna manera menos compleja, por tanto la relacion de RI con el pensamiento complejo se yace aun mayor, por que todo se encuentra relacionado de alguna u otra forma como en el pensamiento complejo, y el uso y desarollo de este en la disciplina.

¿ cual es la relacion entre inteligencia y pensamiento?

Existen dos posturas respecto a la relacion entre inteligencia y pensamiento descritas por Nickerson, Perkins y Smith segun estos autores la primera postura implica que la capacidad de pensar es consecuencia de la inteligencia, es decir, cuanto mas inteligente sea una persona, mayor sera su capacidad de pensar.

el aumento en la capacidad de pensar reside en un aumento de inteligencia, lo cual lo convierte en la clave para determinar si la inteligencia es modificable mediante entrenamiento.

La segunda postura supone que la capacidad de pensar y la inteligencia solo estan relacionadas parcialmente; cualquiera puede ser modificada con cierta independencia de la otra.

la primera postura implica que evaluar la inteligencia, nos proporciona una medida de la capacidad de pensar, y si desarrollamos un programa que desarrolle el pensamiento, estaremos desarrollando la capacidad de pensar.

Por otro lado, la segunda postura declara que la capacidad de pensar para decidir el modo de utilizar esa inteligencia varia completamente de un individuo a otro, por lo cual es muy dificil desidir lo que cada individuo requiere para aumentar su cpacidad para pensar.

En resumidas cuentas la relacion entre inteligencia y pensamiento es incuestionable, se encuentran intimamente relacionados, sin embargo, puedes pensar y no hacerlo de una manera inteligente entonces cada una puede transformarse por separado.

pregunta de mi compañero Fernando Estrada

preguntas de examen muestra

 ¿cual es la relacion entre  inteligencia y  pensamiento ?

¿que tipos de enfoque existen ?

¿como se adquiere el conocimiento ?

¿como podemos definir de la mejor manera al pensamiento y clasificarlo?

¿ que relacion tiene el pensamiento complejo con la perplejidad?

¿cual es la diferencia entre el pensamiento critico y el pensamiento complejo?

¿ser pragmatico es ser insensible?

¿ aquellos que obtuvieron un 75% de respuestas acertadas a este test pueden llamarse inteligentes?

programa de DHPC

1 bases

brindar la mayoria de las bases para desarrollar el pensamiento

2 herramientas

para que junto con las bases se apliquen

3 desarrollo

en conjunto con las bases, las herramientas, conseguir el desarrollo d elas mismas

4 practica

 luego entonces del desarrollo practicarlas  conseguir aprehender el pensamiento.